Στα φύλλα εργασίας που ακολουθούν επεξεργαζόμαστε την θεματική ενότητα «Παναγία Μητέρα» των Θρησκευτικών της Δ΄ δημοτικού.
Θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν ποικιλοτρόπως και στις άλλες τάξεις του δημοτικού ή του γυμνασίου.
Μήνας: Σεπτεμβρίου 2023
Πέρα από τον χώρο της ψυχικής υγείας, η εφαρμογή της συγχωρητικότητας έχει υπεισέλθει δυναμικά και στον χώρο της εκπαίδευσης. Σύγχρονες έρευνες εστιάζονται στον χώρο της βίας και του σχολικού εκφοβισμού και αποδεικνύουν την ωφέλεια προγραμμάτων συγχωρητικότητας, ως πρόταση πρόληψης και αντιμετώπισης του φαινομένου.
Σκοπός αυτών των εκπαιδευτικών προγραμμάτων «Αγωγή στη Συγχώρηση» είναι να ξεκινήσουν να μαθαίνουν τα παιδιά από μικρή ηλικία τι είναι η συγχώρηση και ποια είναι η διαδικασία της, δηλαδή, πώς μπορεί να διαχειριστεί τον θυμό του και να συγχωρήσει κάποιος που έχει αδικηθεί και πληγωθεί, είτε σε απλό καθημερινό επίπεδο, είτε πολλές φορές σε πιο σοβαρές περιπτώσεις.
Πατήστε πάνω στην εικόνα για να ανακατευθυνθείτε στον ιστότοπο του προγράμματος
Πολύ συχνά αξιοποιούμε κάποιο σχετικό τραγούδι κυρίως ως αφόρμηση αλλά και ως επίλογο σε διάφορα φιλολογικά μαθήματα. Παρακάτω θα βρείτε τρία ενδεικτικά τραγούδια με κενά στους στίχους ώστε αν θέλουμε την ώρα που το ακούνε οι μαθητές να εντοπίζουν τις λέξεις. Συνήθως με αυτό τον τρόπο προσέχουν περισσότερο τους στίχους και αντιμετωπίζουν τη δραστηριότητα ως μία παιγνιώδη άσκηση. Αφού συμπληρωθούν οι στίχοι ακούμε ξανά το τραγούδι, συζητούμε επί του θέματος και το συσχετίζουμε με το κείμενο της ενότητας.
*Στη Λογοτεχνία ή στη Γλώσσα (π.χ. Β΄ γυμνασίου, ενότητα 1, Από τον τόπο μου σ’ όλη την Ελλάδα) όταν αναφερόμαστε στη Θεσσαλονίκη ακούμε το τραγούδι «Θεσσαλονίκη, Ονείρου Χάριν» και συμπληρώνουμε τα κενά.
*Στην Ιστορία ή στα Αρχαία Α΄ γυμνασίου όταν αναφερόμαστε στον Μέγα Αλέξανδρο ακούμε το τραγούδι «Βεργίνα» και συμπληρώνουμε τα κενά ως αφόρμηση ή συνήθως στο τέλος της ενότητας.
*Στη Λογοτεχνία ή στην Ιστορία όταν αναφερόμαστε στη Μικρασιατική καταστροφή ακούμε το τραγούδι «Όλα μας τα καράβια» του Γεώργιου Αθάνα και συμπληρώνουμε τα κενά.
Διαδραστικό Βιβλίο (Lapbook) για τη Γ’ Δημοτικού
Στη Γ’ τάξη, το επετειακό έτος 2021-200 χρόνια μετά την ελληνική επανάσταση, γνωρίσαμε κυρίως την προσφορά των παιδιών του 1821 στον αγώνα.
Επίσης γνωρίσαμε μάχες και πρόσωπα της επανάστασης εστιάζοντας σε ένα διαμέρισμα της πατρίδας μας, τη Θεσσαλία.
Όλα αυτά θα τα βρείτε στο διαδραστικό βιβλίο της Γ΄ τάξης. Παρακάτω μπορείτε να δείτε και να κατεβάσετε όλο το αρχείο με το υλικό του διαδραστικού βιβλίου.
Στα τέσσερα φύλλα εργασίας που ακολουθούν επεξεργαζόμαστε την θεματική ενότητα «Προσευχή» των Θρησκευτικών της Δ΄ δημοτικού.
Θα μπορούσαν τα παρακάτω να αξιοποιηθούν ποικιλοτρόπως και στις άλλες τάξεις του δημοτικού ή και του γυμνασίου.
Kατηγορίες
Τρεις Ιεράρχες – Βασικές Πληροφορίες
Τρείς Ιεράρχες – Βασικές Πληροφορίες
Το παρακάτω φυλλάδιο δημιουργήθηκε στο πλαίσιο του μαθήματος Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α΄ γυμνασίου ως επίκαιρο κείμενο με βασικές πληροφορίες για τους προστάτες των γραμμάτων. Έκτοτε αξιοποιείται κάθε χρόνο και στις τρεις τάξεις του γυμνασίου κατά τα τέλη Ιανουαρίου σε συνδυασμό άλλοτε με παρουσιάσεις, άλλοτε με τραγούδια κι άλλοτε με βίντεο. Στην προφορική συζήτηση προσθέτουμε κι άλλα στοιχεία ή συγκλονιστικά περιστατικά από το βίο των Τριών Ιεραρχών και ζητούμε ως άσκηση από τους μαθητές να σημειώσουν κάτι που τους έκανε εντύπωση για κάθε Ιεράρχη εξηγώντας και το λόγο.
Στα δύο φύλλα εργασίας που ακολουθούν επεξεργαζόμαστε την θεματική ενότητα «Όλοι ίσοι, όλοι διαφορετικοί» των Θρησκευτικών της Δ΄ δημοτικού.
Θα μπορούσαν τα παρακάτω να αξιοποιηθούν ποικιλοτρόπως και σε άλλες τάξεις του δημοτικού ή και του γυμνασίου.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ΄ Δημοτικού διδάσκονται για πρώτη φορά το μάθημα της ιστορίας.
Η αγωνία τους για το νέο μάθημα γίνεται παιχνίδι και ενθουσιασμός φτιάχνοντας ένα δικό τους διαδραστικό βιβλίο. Περιέχει όλες τις ενότητες του βιβλίου.
Πατώντας στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να δείτε και να κατεβάσετε το υλικό του διαδραστικού βιβλίου:
Μια προσπάθεια προσέγγισης του ελληνικού σχολείου μέσα στον χρόνο με παιγνιώδη τρόπο. Θα μπορούσε να αξιοποιηθεί και για μια πρώτη επαφή των παιδιών με την αρχαία ελληνική γλώσσα.
Εδώ μπορείτε να δείτε τα φύλλα εργασίας:
«Προφίλ – Αυτοπροσωπογραφία» στα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας
Το παρακάτω φύλλο εργασίας εκπονήθηκε σε τάξη Γ΄ γυμνασίου στο πλαίσιο του μαθήματος Κείμενα Νεοεεληνικής Λογοτεχνίας με αφόρμηση το κείμενο του Ανδρέα Λασκαράτου, «Ο κακός μαθητής» στην ενότητα 5: Η Λογοτεχνία στα Επτάνησα.
Πρόκειται για μια άσκηση δημιουργικής γραφής μέσα από την οποία προκύπτει διττό κέρδος. Οι μαθητές εμπλουτίζουν το λεξιλόγιό τους καθώς επιχειρούν να παρουσιάσουν τον εαυτό τους εξωτερικά και εσωτερικά με ποικίλα επίθετα. Πειραματίζονται με σχήματα λόγου για να αποδώσουν πιο εύστοχα την εικόνα τους. Παράλληλα, όμως, προβαίνουν και σε μια άσκηση αυτογνωσίας που τους παροτρύνει να ερευνήσουν τον εαυτό τους βαθύτερα.
Η συγκεκριμένη δράση έχει πραγματοποιηθεί πάνω από 10 φορές. Συνήθως οι μαθητές παρουσιάζουν πολύ ευχάριστα στην ολομέλεια την εργασία τους. Αρκετά παιδιά δημιουργούν πολύ πρωτότυπα κείμενα συχνά κωμικά, αλλά και με εύστοχες παρατηρήσεις ανάμεσα στα χιουμοριστικά σχόλια. Ορισμένα είναι ντροπαλά και δεν επιθυμούν να διαβάσουν δημοσίως την αυτοπροσωπογραφία τους, οπότε ο εκπαιδευτικός το σέβεται και παραλαμβάνει ο ίδιος το γραπτό.
Γενικά, είναι μια δράση που αρέσει πολύ στους μαθητές. Τη βρίσκουν ενδιαφέρουσα και δημιουργείται ευχάριστο κλίμα. Δίνονται πολύ ωραίες αφορμές για συζήτηση γύρω από διάφορα προτερήματα κι ελαττώματα ενός εφήβου.
«Προφίλ – Αυτοπροσωπογραφία» στα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας
Επανεκκίνηση 